A continuació l’equip de didàctica & IA a IGNITE Copilot, trasllada la seva opinió sobre el paper: Generative AI and the future of education
de Stefania Giannini – Assistant Director-General for Education UNESCO (July 2023).
L’era de la intel·ligència artificial generativa ha arribat, i amb ella, una tempesta que amenaça de desmantellar les estructures tradicionals de l’educació. Aquest no és el moment per a la complaença o la cautela excessiva; és una crida a lacció per als professionals de leducació. La capacitat d’aquestes tecnologies per generar contingut complex i respondre preguntes amb precisió gairebé humana no és només una novetat tecnològica; és un desafiament directe als mètodes pedagògics tradicionals i una oportunitat per reinventar el procés educatiu.
La pregunta ja no és si la intel·ligència artificial generativa té un lloc a l’educació, sinó com podem aprofitar el seu potencial disruptiu per millorar l’aprenentatge. L´autoritat del coneixement està en joc; aquestes tecnologies amenacen amb usurpar el paper tradicional dels educadors com a guardians del saber, empenyent-nos cap a una era on el coneixement generat per IA podria dominar el discurs educatiu. Ens hem de preguntar: ens sotmetrem a la tirania dels algorismes o agafarem les regnes per garantir que l’educació es mantingui diversa, inclusiva i profundament humana?
El paper dels educadors està en una cruïlla. Enfront de màquines que poden ensenyar, avaluar i aprendre, hem de redefinir què significa ser un mestre. L’avaluació, com la coneixem, és obsoleta. Les proves tradicionals ja no poden competir amb l‟habilitat de la IA per processar i regurgitar informació. Necessitem un nou paradigma que valori el pensament crític, la creativitat i la capacitat de qüestionar, no només la capacitat de recordar.
A més a més, el sorgiment d’aquesta tecnologia planteja dilemes ètics i morals urgents. Delegar l’ensenyament a les màquines no és només una qüestió d’eficàcia; és una qüestió de valors. Què significa per a la nostra humanitat si permetem que la intel·ligència artificial assumeixi rols tradicionalment humans a l’educació? La responsabilitat d’ensenyar ha de romandre fermament a mans humanes, guiada per principis ètics que assegurin que la tecnologia serveixi al benestar col·lectiu, no al revés.
Les organitzacions internacionals com la UNESCO ja s’estan mobilitzant, desenvolupant marcs ètics per navegar aquesta nova realitat. Però aquestes són només guies; la veritable prova és com els implementem a les aules, a les polítiques educatives ia la pràctica diària.
Aquest és un moment crític per a leducació. La intel·ligència artificial generativa ens desafia a ser audaços, a qüestionar les normes ia imaginar noves maneres d’aprendre i ensenyar. No ens podem donar el luxe de ser espectadors passius en aquesta revolució. És hora d’actuar, d’adaptar els nostres mètodes i mentalitats, i assegurar que l’educació del futur, encara que transformada per la IA, continuï sent una empresa intrínsecament humana que enriqueix, empodera i eleva tots els estudiants.
La intel·ligència artificial generativa no és una amenaça; és una invitació a innovar i reafirmar el valor insubstituïble de l’ensenyament humà. La pregunta per als educadors avui no és si ens podem adaptar a aquesta nova era, sinó com liderarem aquesta transformació per forjar un futur educatiu que sigui inclusiu, equitatiu i vibrant. La revolució ha començat; és el nostre deure moral i professional estar a l’alçada del desafiament.
En aquest context, l’equip tecnològic i de didàctica a IGNITE Copilot, posen el seu know how de fa més de 10 anys al sector, per a tota la comunitat educativa.
