La intel·ligència artificial (IA) està transformant l’àmbit educatiu i ofereix solucions innovadores a problemes tradicionals. Un informe elaborat per Bett i YouGov, amb la participació de més de 1.000 docents del Regne Unit, analitza amb profunditat el paper actual de la IA, des de l’automatització de tasques rutinàries fins a la creació de noves oportunitats educatives. Dirigit a educadors, responsables de polítiques i desenvolupadors de tecnologia educativa, el document ofereix informació clau per facilitar la integració de la IA a l’aula.
Implementació de la IA a les Escoles
Tot i el creixent interès per la IA, el 69% de les escoles al Regne Unit encara no l’han adoptat. Entre aquelles que sí que ho han fet, les principals motivacions són reduir la càrrega laboral dels docents (24%), millorar els resultats dels estudiants (11%), avaluar treballs (9%) i detectar àrees de suport addicional per als alumnes (5%). Tot i això, la formació sobre IA varia: el 49% dels docents considera útil la capacitació rebuda, mentre que el 34% no n’ha rebut cap, i el 12% la troba ineficaç. Pel que fa a l’impacte de la IA en la càrrega laboral, el 32% dels docents reporten una reducció, encara que altres no veuen canvis significatius.
Visions Mixtes sobre el Potencial de la IA
Amb vista al futur, l’opinió dels docents sobre el potencial de la IA està dividida. Un 27% creu que permetrà dedicar més temps a la interacció amb els estudiants, però un 38% ho dubta. Mentre que el 23% considera que transformarà positivament les pràctiques a l’aula, el 35% no comparteix aquesta visió. Aquestes respostes indiquen una postura d’escepticisme, amb una proporció considerable de docents que es mostren neutrals o incerts, cosa que suggereix obertura a conèixer més sobre les possibilitats de la IA.
Escepticisme i Preocupacions sobre la IA
La IA també enfronta una àmplia gamma de preocupacions. Un 62% dels docents creu que farà més difícil detectar el frau acadèmic, el 68% opina que no resoldrà l’escassetat de docents, i el 53% no creu que augmenti la confiança en els mètodes d’ensenyament. A més, el 49% no considera que la IA pugui cobrir la manca despecialistes en certes matèries. Aquestes xifres mostren la necessitat de superar els dubtes dels docents sobre els beneficis de la IA en aquestes àrees.
La IA a l’Ensenyament i el Rol Humà
Molts docents no creuen que la IA pugui reemplaçar certs aspectes humans de leducació. Entre les activitats que consideren difícils de replicar per IA hi ha l’ensenyament d’habilitats per a la vida (79%), l’aprenentatge pràctic (72%), el suport personalitzat (67%), el lliurament de lliçons atractives (66%), la resolució de problemes col·laboratius (59%) i lensenyament dhabilitats acadèmiques bàsiques (42%).
Alleugeriment de Tasques Administratives
Tot i les reserves sobre el seu rol en l’ensenyament directe, molts docents veuen a la IA una eina útil per a tasques administratives. Les àrees on creuen que la IA podria ajudar inclouen la correcció i l’avaluació automàtica (53%), la planificació d’horaris (44%), la generació d’informes (43%) i el desenvolupament de recursos educatius (36%). Això suggereix que la IA podria reduir la càrrega administrativa i permet als docents dedicar més temps a la interacció directa amb els estudiants.
Expectatives sobre l’avaluació automatitzada
Pel que fa a l’avaluació automatitzada mitjançant IA, els docents tenen expectatives diferents. Tot i que alguns anticipen la seva implementació en pocs anys, un 18% no creu que arribi a passar i un 31% està insegur. Aquestes xifres reflecteixen la incertesa sobre el futur de l’avaluació impulsada per IA al sector educatiu.
Un Futur amb IA, però amb Precaució
Els resultats de l’enquesta reflecteixen una visió mixta sobre el paper actual i futur de la IA a l’educació. Tot i que la majoria de les escoles encara no l’han implementada, els que ho han fet reporten beneficis, especialment en la reducció de la càrrega laboral. Tot i això, persisteix un escepticisme significatiu sobre si la IA podrà enfrontar els desafiaments educatius més importants. Això, juntament amb la gran proporció de respostes neutrals, subratlla la necessitat d’oferir capacitació i més informació sobre les possibilitats i les limitacions.
El recent anunci del Departament d’Educació del Regne Unit sobre una inversió de 4 milions de lliures en eines d’IA mostra un reconeixement creixent del seu potencial al sector. No obstant això, serà fonamental abordar les preocupacions i els dubtes dels docents perquè la IA realment doni suport i millori l’ensenyament, en lloc de sumar pressions addicionals. La IA en educació sembla destinada a complementar el treball docent, especialment en tasques rutinàries, mentre que les interaccions i les habilitats humanes continuaran sent el nucli de l’ensenyament.
